Electronic Library of Scientific Literature - © Academic Electronic Press


PSYCHOLÓGIA A PATOPSYCHOLÓGIA DIEŤAŤA
PSYCHOLOGY AND PATOPSYCHOLOGY OF A CHILD



Volume 36 / No. 1 / 2001


 

MOTIVÁCIA, HODNOTY A OSOBNOSTNÉ VLASTNOSTI MATURANTOV V KONTEXTE VÝBERU ICH ĎALŠEJ ŠTUDIJNEJ DRÁHY

MOTIVATION, VALUES AND PERSONALITY CHARACTERISTICS OF SECONDARY-SCHOOL GRADUATES IN THE CONTEXT OF SELECTION OF THEIR FURTHER STUDY PATH

JÁN FERJENČÍK, PETRA TATRANOVÁ
Podnikovohospodárska fakulta Ekonomickej univerzity, Košice Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, Prešov

Abstract: The purpose of the study was to find out what is the motivational, personality and value context in decision-making of grammar-school students in their further study and professional path. The sample of respondents consisted of 550 students of 4th grade from grammar schools in the region of East Slovakia. All respondents, in a questionnaire, responded to series of questions concerning their further study and vocational orientation, and motives determining this selection, as well as value preferences. In order to find out personality correlates of study and vocation selection, the respondents also filled the Cattel’s Personality questionnaire HSPQ. The results indicated a significant connection between the selection of concrete course of further study and motivation of this selection, value preferences, as well as selected personality attributes.
Key words: motivation in selection of vocation, work values

Súhrn: Cieľom štúdie bolo zistiť, aký je motivačný, hodnotový a osobnostný kontext rozhodovania sa študentov gymnázií pre ich ďalšiu študijnú a profesijnú dráhu. Vzorku respondentov tvorilo 550 študentov štvrtých ročníkov gymnázií v regióne východného Slovenska. Všetci respondenti odpovedali v dotazníku na série otázok týkajúcich sa výberu ich ďalšieho štúdia, povolania, motívov determinujúcich tento výber, ako aj hodnotových preferencií. Na zistenie potenciálnych osobnostných korelátov voľby štúdia a povolania vyplnili respondenti aj Cattelov osobnostný dotazník HSPQ. Výsledky preukázali významnú spojitosť medzi výberom konkrétneho smeru ďalšieho štúdia a motiváciou tohto výberu, hodnotovými preferenciami ako aj vybranými osobnostnými vlastnosťami.
Kľúčové slová: motivácia voľby povolania, pracovné hodnoty

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 3–25.

 

POSTOJE A NÁZORY ADOLESCENTNÍCH DÍVEK VE VZTAHU K JEJICH RIZIKOVÉMU CHOVÁNÍ

THE ATTITUDES AND OPINIONS OF ADOLESCENT GIRLS IN RELATION TO THEIR RISK BEHAVIOR

MIROSLAVA KYASOVÁ
Klinika geriatrie, ošetřovatelství a praktického lékařství, Lékařská fakulta Masarykovy univerzity, Brno

Abstract: The study follows relationships between attitudes and opinions in young girls regarding some types of a risk behavior and active performance of such a behavior. As a method, a comprehensive inventory of Research Institute in Oregon was used and 376 female students of secondary medical schools filled it in the final year of their study (age 17-18 years). Twelve types of a risk behavior were followed with regard to legal drugs (alcohol, tobacco), illegal drugs, transportation, and sexual risks. The respondents considered legal drugs and unsafe sex to be of a less risky nature that can be better controlled and managed. They were aware of the fact that particular types of risk behavior would not be too much tolerated by their parents or by their peers. Active performance of particular types of risk behavior was influenced by their perception of being risky but by not respondents’ opinions on possibilities of controlling the risk. The results support the significance of legislative measures that would complicate availability of drugs.
Key words: adolescence, self-aggressive behavior, smoking, alcohol, drugs, perception of risk, perception of controlling the risk

Souhrn: Byly sledovány vztahy mezi postoji a názory mladých dívek na některé typy rizikového chování a aktivním vykonáváním daného chování. Metodicky bylo použito obsáhlého dotazníku Výzkumného ústavu v Oregonu, který vyplnilo 376 studentek středních zdravotnických škol v závěrečném roce jejich studia (věk 17–18 let). Bylo sledováno 12 typů rizikového chování zahrnujících legální drogy (alkohol, tabák), nelegální drogy, rizika v dopravě a sexuální styk. Respondentky pokládaly legální drogy a nechráněný sex za menší riziko, které se dá lépe kontrolovat a ovládat. Uvědomovaly si, že jednotlivé typy rizikového chování by nebyly příliš tolerovány rodiči, ale i vrstevníky respondentek. Na aktivní vykonávání jednotlivých druhů rizikového chování mělo vliv vnímání jejich rizikovosti, ale už ne názory respondentek na možnosti ovládání rizika. Výsledky podporují význam opatření znesnadňujících dostupnost drog.
Klíčová slova: adolescence, autoagresivní chování, kouření, alkohol, drogy, percepce rizika, percepce ovládání rizika

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 26–38.

 

VZŤAHY MEDZI PERCIPOVANOU SOCIÁLNOU OPOROU A NIEKTORÝMI OSOBNOSTNÝMI CHARAKTERISTIKAMI ADOLESCENTOV

RELATIONSHIPS BETWEEN PERCEIVED SOCIAL SUPPORT AND SOME PERSONALITY CHARACTERISTICS OF ADOLESCENTS

EVA KOUBEKOVÁ
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava

Abstract: The presented study analyzes sources and types of (emotional and instrumental) social support, as well as mutual relationships between support and some personality characteristics of adolescent youth. The research sample consisted of 202 grammar-school students, of which 126 were boys and 76 girls in the age of 15-18 years. The results showed that adolescents are generally satisfied with support given from part of their family, friends and other significant persons. Girls indicate a higher number of persons in the social network, as well as higher measure of satisfaction, especially related to emotional support. The correlations between perceived social support and personality characteristics indicate that social support is positively related to such characteristics as sociability, moderateness, friendliness, extroversion, and masculinity. Certain intersexual differences, too, are found in the effectiveness of social support.
Key words: perceived social support, types and sources of social support, personality dimensions

Súhrn: V príspevku analyzujeme zdroje a typy (emocionálnej a inštrumentálnej) sociálnej opory, ako i vzájomné vzťahy medzi oporou a niektorými osobnostnými charakteristikami adolescentnej mládeže. Výskumnú vzorku tvorilo 202 gymnazistov, z toho 126 chlapcov a 76 dievčat vo veku 15–18 rokov. Výsledky ukázali, že adolescenti sú vcelku spokojní s poskytovanou oporou zo strany rodiny, priateľov a iných signifikantných osôb, dievčatá udávajú vyšší počet osôb sociálnej siete, ako i vyššiu mieru spokojnosti najmä s emocionálnou oporou ako chlapci. Korelácie medzi percipovanou sociálnou oporou a osobnostnými vlastnosťami naznačujú, že sociálna opora sa pozitívne spája s takými vlastnosťami ako je družnosť, miernosť priateľskosť, extravertovanosť a maskulinita. V účinnosti sociálnej opory zisťujeme taktiež isté intersexuálne rozdiely.
Kľúčové slová: percipovaná sociálna opora, typy a zdroje sociálnej opory, osobnostné dimenzie

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 39–49.

 

NADANIE, HENDIKEP A ZVLÁDANIE – ROZDIELY, ČI SÚVISLOSTI(?)

GIFTEDNES, HANDICAP AND COPING – DIFFERECIES OR BOUNDS(?)

TOMÁŠ KOVÁČ, ANDREJ BENKOVIČ
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava
Katedra psychológie Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda, Trnava

Abstract: A group of children (aged 6-15 years) took part in a traditional summer camp organized by Research Institute of Child Psychology and Pathopsychology. Some of them were by school practise and psychological examination (before they have attended the camp), to be intellectually gifted (N = 8); others suffered a physical handicap without evident psychological handicap (N = 7); and finally, 9 children did not seem to be exceptional in any of the normally followed school standards. All these children underwent psychological examination focused on intelligence, creativity, coping strategies, and sense of humor. It seems that creativity is more related to active coping strategies and sense of humor rather than to the so called “classical” intelligence, which is without a dominant relation to intellectual giftedness or physical handicap.
Key words: intellectual giftedness, physical handicap, creativity, coping strategies, sense of humor

Súhrn: Skupina detí vo veku 6 až 15 rokov sa zúčastnila na tradičnom letnom tábore organizovanom Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie. Niektoré z nich boli školskou praxou a predovšetkým psychologickými vyšetreniami v OPPP (skôr ako do tábora nastúpili) hodnotené ako intelektovo nadané (N = 8), ďalšie boli telesne postihnuté pričom hendikep nezasahoval psychiku (N = 7) a napokon tu bolo 9 detí, ktoré sa nejavili nijako výnimočne vzhľadom na bežné školské kritériá. Všetky deti sa podrobili psychologickému vyšetreniu inteligencie, tvorivosti, stratégií zvládania a zmyslu pre humor. Na základe zistených výsledkov sa zdá, že tvorivosť je viac prepojená s aktívnymi stratégiami zvládania a zmyslom pre humor, než s tzv. klasickou inteligenciou, a to bez výrazného vzťahu k intelektovému nadaniu alebo fyzickému hendikepu.
Kľúčové slová: intelektové nadanie, telesné postihnutie, tvorivosť, stratégie zvládania, zmysel pre humor

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 50–57.

 

NIEKTORÉ PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ ČINITELE ŠKOLSKEJ INTEGRÁCIE V PRÁCACH PRACOVNÍKOV VÚDPaP-u

SOME PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FACTORS OF SCHOOL INTEGRATION AT WORKS OF VÚDPaP’S WORKERS

IVAN UČEŇ
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava

Abstract: Presented is information obtained from the research focused on identification of some psychological, special-pedagogical and some other coincident factors that in a different measure and direction influence the process of school integration, and their occasional causality. This mostly concerned the area of attitudes to handicapped children and to their integration into regular classes and schools; influence of integration on some personality and social characteristics and attributes of both intact and handicapped children, and determining coincident problems (economic, legislative, organizational ones).
Key words: social and school integration, attitudes, integrated classes, handicapped child, intact pupil

Súhrn: V práci prezentujeme poznatky získané z výskumu zameraného na identifikáciu niektorých psychologických, špeciálnopedagogických a ďalších sprievodných faktorov, ktoré rôznou mierou a rôznym smerom ovplyvňujú proces školskej integrácie, a ich prípadnú kauzalitu. Z väčšej časti to bola oblasť postojov k postihnutým deťom a k ich integrácii do bežných tried a škôl, vplyv integrácie na niektoré osobnostné a sociálne charakteristiky a vlastnosti ako intaktných, tak aj postihnutých detí a na determinujúce sprievodné (ekonomické, legislatívne, organizačné) problémy.
Kľúčové slová: sociálna a školská integrácia, postoje, integrovaná trieda, postihnuté dieťa, intaktný žiak

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 58–66.

 

K VYBRANÝM PROBLÉMOM VZDELÁVANIA PORADENSKÝCH PRACOVNÍKOV – PSYCHOLÓGOV V REZORTE ŠKOLSTVA NA SLOVENSKU

SELECTED PROBLEMS IN EDUCATION OF COUNSELING WORKERS – PSYCHOLOGISTS IN THE SCHOOL RESORT IN SLOVAKIA

DAGMAR KOPČANOVÁ
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, Bratislava

Abstract: The contribution that focused on selected issues of education of counseling workers maps the present condition in the school resort in Slovakia. On the basis of some results of the survey from 1996 as well as of selected results of a newer survey from the year 2000 that concerned psychologists of pedagogic-psychological counseling centers, the contribution emphasizes the inevitable need to create integrated and coordinated system of education and supervision of workers of psychological and educational counseling and prevention in the school resort.
Key words: education, psychological and educational counseling, prevention, counseling services, pedagogical-psychological counseling centers, supervision

Abstrakt: Príspevok zameraný na vybrané otázky vzdelávania poradenských pracovníkov charakterizuje súčasný stav v školskom rezorte na Slovensku. Na pozadí niektorých výsledkov prieskumu z roku 1996 ako aj vybraných výsledkov novšieho výskumu z roku 2000 realizovaného medzi psychológmi pedagogicko-psychologických poradní na Slovensku poukazuje na nevyhnutnú potrebu vytvoriť ucelený a koordinovaný systém vzdelávania a supervízie pracovníkov psychologického a výchovného poradenstva a prevencie v rezorte školstva.
Kľúčové slová: vzdelávanie, psychologické a výchovné poradenstvo, prevencia, poradenské služby, pedagogicko-psychologické poradne, supervízia

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 67–79.

 

METODICKÝ NÁMET K AUTOREGULÁCII VO VZŤAHU K ŠPORTOVEJ ČINNOSTI

IVAN BRAŽINA
Katedra psychológie FiFUK v Bratislave

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 80–82.

 

Správy

Recenzie

Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 36, 2001, č. 1, s. 83-96

 

Electronic Library of Scientific Literature - © Academic Electronic Press